Pedagogical Province of P. Sloterdijk: Revolutions on the Borders
Abstract
A comprehensive introduction to P. Sloterdijk’s political anthropology and philosophy of education is presented. Conditions and consequences of revolution in the second person singularity are analyzed. The differences of the social and political slogans in the 19-th, 20-th and 21-th centuries are showed. In the context of the anthropological-technical turn, there are regarded the concepts of exercise, habits, inertia and post-passivity considering as a foundation of education which can change the human being. There is also traced the connection of philosophy and educational practice from the ancient Greeks to Modernity in Sloterdijk’s version. The return of philosophy to the life is regarded as actualization of Paideia that makes active its educational potential. A tendency of pedagogical invasion into politics is a dominant motive of Sloterdijks arguing on the borders of the open pedagogical province as a place of an intensive pedagogical interaction.
References
Bildungskommission Nordrhein-Westfalen: Zukunft der Bildung — Schule der Zukunft. Denkschrift der Kommission Zukunft der Bildung — Schule der Zukunft beim Ministerpräsidenten des Landes Nordrhein-Westfalen (1995). — Neuwied: Pavo-Verlag.
Bollbeck, G. (1994). Bildung und Kultur. Glanz und Elend eines deutschen Deutungsmusters. Frankfurt am Main & Suhrkamp.
Büb, B. (2009). Von der Pflicht zu führen. Neun Gebote der Bildung. Berlin: Ullstein.
Burri, A. Vom allgemeinen Nutzen der Ungebildetheit. Oder warum Bildung der Freiheit und Demokratie schadet. (2012) In Bildungstheorie in der Diskussion (S.36–45). Freiburg-München: Verlag Karl Alber.
Dahrendorf, R. (2006). Versuchungen der Unfreiheit. Die Intellektuellen in Zeiten der Prüfung. München: Verlag C. H. Beck.
Elias, N. (2007). Studien über die Deutschen. Machtkämpfe und Habitusentwicklung im 19. Und 20. Jahrhundert. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Hartmann, M. (2007). Eliten und Macht in Europa. Ein Internationaler Vergleich. (2007). Frankfurt-New York: Campus.
Norbert, K. (2011). Idioten made in Germany. Wie Politik und Wirtschaft Bildungsverlierer produzieren. München.
Opp, K.-D. (1979). Theorie sozialer Krisen. Apathie, Protest und kollektives Handeln. Opladen: Leske&Budrich Verlag.
Sloterdijk, P. (2009). Du mußt dein Leben ändern. Über Anthropotechniken. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Sloterdijk, P. (2009). Philosophische Temperamente. Von Platon bis Foucault. Münster: Pantheon-Verlag.
Sloterdijk, P. (2012). Das Leben ist ein Zehnkampf. Peter Sloterdijk im Gespräch mit Wolfram Eilenberger. In Philosophie Magazin. 5, 37–41.
Sloterdijk, P. (2014). Zeilen und Tage. Notizen 2008 — 2011. — Berlin: Suhrkamp.
Sloterdijk, P. (2015a). Die schrecklichen Kinder der Neuzeit. Über das anti-genealogische Ex pe riment der Moderne. — Ulm: Suhrkamp.
Sloterdijk P. (2015b). Was geschah im 20 Jahrhundert? — Unterwegs zu einer Kritik der extremistischer Vernunft. — Berlin: Suhrkamp.
Treml, A. K. (2000). Allgemeine Pädagogik. Grundlagen, Handlungsfelder und Perspektiven der Erziehung. — Stuttgart: Kohlhammer. 2000. — 304 S.
Treml, A. K. (2005). Pädagogische Ideengeschichte. — Stuttgart: Kohlhammer.
Downloads
-
PDF (Українська)
Downloads: 172
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
